🇨🇳 الصــين

قوة التعليم الصيني: 3.65 مليون طالب دراسات عليا يرفعون مكانتها في العالم

قالت وزارة التعليم الصينية إن الصين أصبحت قوة رئيسية في التعليم العالي، حيث سيصل عدد طلاب الدراسات العليا في الحرم الجامعي إلى 3.65 مليون في عام 2022، وهو ثاني أكبر عدد في العالم، وحثت على تغيير الموقف الذي يعطي الأولوية للدرجات الأكاديمية على حساب الدرجات المهنية في التعليم العالي من أجل بناء قوة قوية للتعليم. 

ودعا خبراء التعليم إلى إصلاح نظام تقييم المواهب، الذي يعتمد فقط على المؤهلات الأكاديمية، قائلين إن التوسع “الأعمى” في أعداد طلاب الدراسات العليا، بدلًا من تحسين جودة التعليم العالي سيؤدي إلى انخفاض قيمة المؤهلات الأكاديمية.

في الوقت الحاضر، تضاعف عدد برامج الدكتوراه الأكاديمية في الجامعات الصينية عما كان عليه قبل 10 سنوات، في حين زاد عدد برامج الدكتوراه المهنية ثلاثة أضعاف، وفقًا لما ذكره المؤتمر الصحفي لوزارة التعليم يوم الثلاثاء، الذي قدم نصيحة الوزارة بشأن مواصلة تعزيز الدراسات المتمايزة تطوير التعليم العالي للدرجات العلمية والمهنية التي أصدرتها الوزارة سابقًا. 

ومع ذلك، أكد شيونج بينج تشي، مدير معهد بحوث التعليم للقرن الحادي والعشرين في بكين، على أهمية ضمان جودة تدريب طلاب الدراسات العليا، وقال لصحيفة جلوبال تايمز يوم الثلاثاء إن التوسع في طلاب الدراسات العليا يجب أن يظل ضمن النطاق المناسب.

ووفقًا لشيونج، بعد أن دخل التعليم العالي عصر التعميم، يتعين على الصين تشكيل نظام معقول لتدريب المواهب لا يركز فقط على الخلفية التعليمية، ولكن يقدر أيضًا القدرات الأساسية للمواهب وجودة الأداء. 

في الوقت الحاضر، لا يزال التطوير المتجانس للدرجات الأكاديمية والمهنية في التعليم العالي قائمًا، وهناك حاجة إلى عكس المزيد من الاتجاه الذي يعطي الأولوية للدرجات الأكاديمية على الشهادات المهنية في التعليم العالي، حسبما أشار رن يوكون، رئيس قسم تعليم المعلمين بوزارة التربية والتعليم، خلال المؤتمر. 

ووفقًا لوزارة التعليم، فإن النموذج الأساسي للتنمية المتمايزة للتعليم العالي للدرجات الأكاديمية والمهنية قد تبلور بشكل أساسي في الصين مع تقدير الدرجات الأكاديمية والمهنية على حد سواء. 

ارتفعت نسبة الدرجات المهنية من 32.29 في المائة في عام 2012 إلى 56.4 في المائة في عام 2022، وتبلغ النسبة الحالية لطلاب الدراسات العليا في الحرم الجامعي للحصول على الدرجات المهنية 61.6 في المائة، وهو ما يلبي بشكل أكثر دقة الاحتياجات الاقتصادية والاجتماعية للتنمية عالية الجودة لهذه الصناعات.

ووفقًا لرن، وصل عدد خريجي الدكتوراه الجدد إلى 75200 في عام 2023، وتظهر بيانات توظيفهم حتى نهاية أغسطس أن أقل من 40 في المائة تم تعيينهم من قبل الكليات ومعاهد البحث العلمي. 

بالإضافة إلى ذلك، تم تعيين أكثر من خمسة حاملي الدكتوراه الجدد من قِبل الشركات، وهي نسبة تزايدت لمدة ثلاث سنوات على التوالي، وقال رن إن النسبة لا تزال أقل من تلك الموجودة في بعض الدول المتقدمة، وسيستمر الطلب على مواهب الدكتوراه في المجتمع في الزيادة في المستقبل، في حين أن المتطلبات المتعلقة بجودة وقدرات المواهب رفيعة المستوى ستكون أيضًا أكثر تنوعًا. 

ووفقًا لرن، توضح نصيحة وزارة التعليم أن الدرجات الأكاديمية والدرجات المهنية ضرورية للبلاد لتنمية المواهب المبتكرة عالية المستوى، ويجب أن تحظى بتقدير متساو من قبل المؤسسات التعليمية؛ فكلا النوعين من الشهادات لهما أهداف مختلفة في تنمية المواهب، لكن كلاهما يؤكد على المعرفة النظرية والمعرفة المتخصصة المنهجية والروح والقدرات الابتكارية، بالإضافة إلى ذلك، لا يمكن للدرجات المهنية أن تركز فقط على تدريب المهارات المهنية. 

ووفقًا لشيونج، فإن تقسيم التعليم العالي إلى درجات أكاديمية ودرجات مهنية يُعدّ تعديلًا أساسيا لهيكل تنمية المواهب، وليس تغييرًا بسيطًا في المصطلحات.